Pedagogía Critica

Bourdieu opina que la Pedagogía crítica surge como respuesta a la acción de los grupos dominantes, que para perpetuar su dominio, seleccionan contenidos o significados que mejor representan sus intereses.-

Estos  saberes seleccionados,  que circulan en las escuelas,  se imponen como legítimas por medio de  un terrorismo simbólico, una violencia indirecta desde el lenguaje, desde la cultura.

¿Es posible transformar la sociedad si no se transforma la manera en la cual se educan las personas? Freire entiende que la educación es eminentemente vertical, el educador impone las reglas y establece una relación de opresor-oprimido.- Ataca el espíritu de la concepción bancaria,  para la cual la educación es el acto de depositar, de transferir, de trasmitir valores y conocimientos. Esta concepción mantiene y estimula la dicotomía educador-educandos, entre el que sabe y el que no sabe, entre quien narra o transmite un saber y quien lo memoriza, entre quien ostenta el poder, la autoridad y quien se somete a ella.

La educación liberadora promueve el diálogo, a través de la palabra, despierta la creatividad y la crítica reflexiva en el educando, promueve el cambio y la lucha por la emancipación.

Esto trae  a colación una problema repetitivo en mis practicas  áulicas, mis estudiantes tienen distintas capacidades, ¿como evaluar esa capacidades? Francamente  trato de evitar que esa valoración dependa de la visión política del gobierno de turno.- En los temas que se analizan principalmente en mis clases siempre nos  preguntamos   ¿Qué nueva forma debe adoptar hoy “el gobierno del pueblo para el pueblo”?.- Creo que este problema es crucial para definir qué país queremos construir,

Reflexionando sobre lo propuesto por  Henry A. Giroux, me pregunto ¿cuál es el rol de docente frente a la  defensa de las escuelas como instituciones esenciales para el mantenimiento y el desarrollo de una democracia crítica?